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大气污染防治的途径有哪些？
空气污染主要火力发电、工厂排放、汽车尾气、人们焚烧。这些东西既然都是人类生产活动造成的，那就说是可以人为控制的。
这一直都在听专家说控制汽车排放和农民焚烧秸秆和烧柴火灶，却没有关于其他抑制性的措施。
我不是这方面的专家，只是说一下自己的看法。减少雾霾，这是全社会每一个人的事，每一个人在生活上都要厉行节约，尽量少用一次性产品，生活用品能用的不要丢弃；能坐火车的杜绝开车；房子够用就好，以租买房，不要出现大量空置房；在居民区设置可回收粪便的公厕，粪便施入农田，净化环境，减少河流污染，同事减少生产、使用化肥带来的污染！
有自然因素（如森林火灾、火山爆发等）和人为因素（如工业废气、生活燃煤、汽车尾气、核爆炸等）两种，且以后者为主，尤其是工业生产和交通运输所造成的。大气污染主要由人的活动造成,大气污染源主要有:工厂排放、汽车尾气、农垦烧荒、森林失火、炊烟(包括路边烧烤)、尘土（包括建筑工地）等。
大气污染实际上属于双重原因，一是污染物增加，另一种是污染物清洗扩散不利。污染物增加，除了人类活动造成的污染外，风刮起的尘埃也是主要的空气污染源，这与干旱有直接关系，属于气象灾害。而污染物的清洗与扩散不利，纯属于气象灾害。综合分析，大气污染主要是气象灾害。因此，防治大气污染，应该综合治理，减排同时，也要科学合理的治水，恢复水调节气温功能，气温正常了，雨水增加了，风力加大了，污染物得到有效的清洗和扩散，雾霾自然就减少了。改变气象条件，首先要彻底掌握形成大气循环的原因，水阶梯循环体系，水调节气温原理，而这一切，只有掌握球摇摆运动才能明白，希望科学家们先弄清地球摇摆运动再去研究气候变化，再去防治大气污染吧。
人类的存在是大气污染的主要原因，因为人类生存要吃喝拉撒，样样都会产生垃圾，垃圾就是废物。社会要发展，人类要进步，人类的一举一动都会给大自然增加污染，比如，工厂的烟，废气，废水的排放，全国这么多的各种机动车辆尾气的排出，各种开发建设产生的尘埃，农业生产当中的收割，等，原因太多了。若干年以前为什么山清水秀空气好，因为那时的人少，人少费用少，产生的垃圾就少，什么工厂拉，各种汽车啦，火车啦，飞机啦，火箭啦统统少的很，哪来的废气排出啊，我认为现在的大气污染也是自然现象，受地理环境的因素很重要，为啥南方没雾霾，为啥冬天有雾霾，这是人类无法控制的。老天人类都有关系，都不是单一的
停课不停学停课不停教，网课大家觉得效果怎么样？有什么好经验？
就目前我家孩子的情况，小学三年级上网课来看，效果还是可以的，老师的教课内容也是完全按照教学的内容进度步骤讲的，孩子说可以听得懂，老师布置作业也都能按时完成。
但是家长和学校要一起配合。
1，学生的自制力低,所以要求家长在学生观看网课的时候，对学生提出要求，如像上课一样的标准坐姿，认真记笔记，主动和老师连麦互动，认真完成课后作业等。
2，要给孩子创造好的听课环境。学习环境，孩子在学习时，家长最好不要在旁边如打游戏，看电视等转移孩子上课注意力的事情。有条件的孩子自己独立在房间学习。一节课的过程中全程要求不离开老师网课现场，更不要允许孩子窝在沙发上。
3，课堂结束之后主动和孩子交流学习内容，了解孩子是否有听不懂或者需要帮助的地方，及时帮孩子解决，你减少问题的堆积。
4，对于孩子听不懂而家长又教不了的，可以联系老师。多和老师沟通学习情况。及时解决遇到的问题。
5，为了孩子视力与健康着想。尽量要求孩子除了正常网课时间，其他时间尽量避免接触电子产品。
特殊的时期家长和老师必须全力配合，互相补充，一起帮助我们的孩子，能够平稳度过这一学期，同时保障学习的效果。
心/梦想 以上仅代表个人观点。谢谢！(图片来源于网络)
经过这段时间的线上授课，我感触颇深，同时进一步为接下来一段时间的线上授课奠定良好的基础，我认真总结，现将优缺点分析如下：
线上授课的优点：一是授课场地不受限制。授课教师只要找到比较安静的环境，有相关的教学设备和通畅的网络，即可开课。二是学生的参与热情高。因为我院大学英语多年来一直坚持传统的课堂授课的方式，所以，当第一次线上授课时，学生感觉很新鲜，积极准备，主动参与，甚至在授课操作方面学生能充分发挥主观能动性，给我作指导，传授我[_a***_]，真正达到了教学相长。三是学生由老师监管转变为家长监管。曾经经常有家长说无法了解到孩子在校学习状况，借此机会，家长可以陪着孩子一起学习，旁听授课内容，使家庭变得更加和睦。
线上授课的缺点：一是无法对学生实时监管。线上授课，学生和教师通过线上课堂，教师无法像实体课堂一样去监管学生，如学生是否则认真听讲、是否在认真笔记、是否在做其他副业，尽管可以通过连麦提问考察，但毕竟时间很有限，个别尤其对英语缺乏兴趣的学生心存侥幸心理，会有不认真的现象。二是学生的笔记不够详实。尽管绝大部分学生都认真做了课堂笔记，但是因为网课资料呈现较多，学生时间可记录时间短，无法快速、有效的做好记录。三是师生互动不通畅。不同地域的网络质量层次不齐，师生互动时有卡屏、断网现象，甚至会造成师生互动失败。四是慕课视频学生理解难度大。慕课堂的***全英文讲授，除学生中个别优秀的学生外，大部分同学表示全英文授课理解难度大。
建议：希望进一步优化线上平台，集学生签到、教师授课、讨论、提问和课后章节练习为一体的平台，减少授课时辗转几个平台转化。
您好，很高兴回答您的问题。
虽然说网课影响学生的视力，老师无法像面对面授课那样及时沟通答疑，更没办法监管到每一位学生是否在认真听课。但是停课不停学停课不停教这种方式是当前疫情影响下最好的学习途径了。前提条件，要给学生制造一个良好的学习环境，安静舒适，远离零食玩具。至于学习效果根据个人情况：第一，对于自律性高学习能力理解能力强的学生而言，学习效果可以达到平常面对面授课的效果。第二，对于学习理解能力差的学生，网课没有办法像面对面授课那样及时反馈学生学习中的疑难点问题，学习效果当然也不会理想。第三，对于学习自律性差的学生，网课老师没有办法监管到每一位学生是否在认真听，甚至有些孩子在家长看不到的时候切换频道打起游戏，这学习效果更不用说了。
解决办法：第一，对于第一种孩子，自律性和学习理解能力都很强的，恭喜家长，您的孩子很优秀，家长只需要给孩子提供安静的环境做好后勤工作就好。第二，对于学习理解能力差的学生，家长可以帮助孩子一起整理当天课程中疑难点问题，在老师的答疑课时反馈给老师或者家长自己辅导孩子，当天问题一定要当天解决。第三，对于自律性差的学生，最好有一位家长陪同在身边学习起到监管作用。
疫情期间，网课是学生最好的学习方法。家长这个时候就要协助老师弥补因网课老师监管不到位、无法面对面及时答疑沟通的缺陷。同时，在这也要提醒大家，多注意保护孩子的眼睛，网课课间休息多做一下眼保健操，眺望远方，不要长时间对着手机或电脑屏幕。疫情期间，大家共同努力，让孩子更好的学习成长。我也相信在国家和我们的医护人员的共同努力下，我们的校园马上又会充满欢声笑语。
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