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农村家长需要给孩子批改作业吗？
作为一名教师，真应该好好回答这个问题。
首先，家长。为什么要分为农村的和城市的，都是自己孩子的父母亲，都是孩子最亲近的人，只是居住地方和生活条件不一样，但是对孩子的关心是一样的。在孩子作业方面，我们都希望孩子将来能有所作为，有好的发展，家庭和学校是分不开的。老师在学校把一些知识的方法交给学生，回到家后让学生用这些方法解决问题，巩固一下，家长应该在孩子回家后，积极配合孩子，询问一下所学知识，会不会，稍稍看一下孩子的作业，字迹是否工整，作业是否遗漏，对于所学知识是否会做，没有说非要家长批改作业，只是提醒作用，有些家长什么也不过问，孩子平时学习到哪一概不知，什么也不管，认为学习是老师的事，最后成绩不好就埋怨老师在学校没教好，这样的家长很多。
其次，教师。在我们农村学校，班容量不是很大，教师上课讲课提问问题学生都有机会回答，但对于一些城里来说班容量太大，动辄八九十，教师上课讲课不可能顾及到所有人，这就要求我们家长回到家必须陪同孩子，遇到孩子上课没听清的问题及时辅导，指导作用。还有一部分教师因为学生多，作业批改不过来，就让小组长代替批改，这就更要求家长在家检查学生作业，查漏补缺。这好像是给家长找活干，但是仔细想想，不看孩子作业情况，家长怎么知道自己孩子学习情况呢，这也不是一件坏事，陪孩子一起成长，挺好的。
但这里所说的陪同，并不是帮孩子批改作业，而是检查作业，主要就是孩子字迹，题目遗漏，方法掌握等，家长拿出一些耐心，老师多些关心，相信孩子错不了！
农村家长需要给孩子批改作业吗？对于这个问题，我觉得还是有需要的。坦白讲，农村地区的教育资源和教育水平比城市要落后一大截。我小时候农村的老师连汉语拼音都不会。他教我们查字典，都是用偏旁部首来查的。当然这是个例，但是却普遍反映了农村地区老师的教育水平。现在的情况要比当年好了很多，但是人员与城市有差距。
因为农村和城市都在进步，但城市进步的速度和力度比农村都要大。农村学校的老师对学生的管理也没有城市那么严格。对孩子布置的家庭作业的要求也相对宽松一些。家长在孩子做完作业之后，正常是需要批改检查的。
但是关键的问题是很多农村家长他本身自己的学历不高，对孩子的很多作业，他们也说不出所以然。不知道该如何教育，这才是最大的问题。所以才会产生粗暴的体罚方式，靠打骂来督促学生学习写作业。
现在不管是城市还是农村，都意识到孩子的教育问题是一个非常大的问题，甚至有很多农村家长都放弃工作或务农，专门在学校旁边租房子陪读。但是他们做的仅仅是照顾孩子的生活起居，对孩子的学习帮助并不大。除了不停的督促孩子学习以外，要想指出孩子在学习过程中的错误是非常困难的一件事情。很多家长抱怨我自己都不会，我怎么教孩子？
所以这个问题才是最大的问题。
谢谢邀请，随着农村经济等各方面的发展，越来越多的家长都很注重在教育上对孩子的投入，家长作为孩子最亲近的人，对孩子是否完成老师布置的作业一定很重视的，但是我认为家长理应是督促，监视孩子好好完成作业，批改也就没必要了，批改应该有老师来完成了。
家长批改与不批改作业与城市和农村没有什么区别，关键的是授课老师的责任心和班容量的关系。近十年来，一股迁城风席卷大地，农村里的人纷纷洗脚上田进域居住，举家迁移到城里去，过着城市居民生活。自己的小孩也就读于城里的小学，中学。由于受"城里学校的老师水平高，会教书，教学质量有保证"这一错误思想误导下，城里的小学，中学都快要挤破了，有钱的城里买学区房，无钱的也拼会挤到城里去租学区房。这样一来，城里以前颇有名气的学校就人气过旺，每个年级有十多班，每个班有七八十个人。好了，问题也来了，老师管理班级，批改学生作业的压力大了，作业改不了，只好请家长来代替了。因此，家长无形中成了老师的助教一一每天晚上在灯下要给自己的孩子批改作业。平心而论，一个班级有七八十个学生，每门功课就有七八十本作业，老师要想逐本逐′条批改作业，那当然难度大了。这就请家长辛苦一下喽。你不想你的孩子读好书，可以不去批改作业，可以不去检查作业。于是乎，做爸的，
做妈的，做亚公的，做亚婆的，能者多劳，纷纷拿起久违的笔来给自已的孩子批改作业，使沉睡在脑子里多年的小学文化知识又复苏起来。有的能应付，有的却无能为力，不知如何批评改，一气之下，就大骂城里的老师坏！坏！坏！懒！懒！ 懒！作业都不改。城里的老师被骂得心烦，只好回敬，你们乡下也有小学中学，为何钻到城里来读。因此，城里的学校门庭若市，而乡下的小学校门可罗雀。没人来读书，学校只好***取并校。农村的人读书的人少了，班级数自然少了，班容量更小了，因此，农村的老师在管理班级上，批改作业上压力不大，有的农村小学每个班级才三几十个学生，这样当然凭老师的责任心了。可以相信，在班级数量，班容量小的情况下，老师是认真批改学生的作业的，农村的家长自然不用像城里住的学生家长那样去检查，批改作业了。但话又得说回来，虽然不用批改检查作业，但为了孩子的学习，为了孩子的进步，家长还是要主动参与孩子的作业完成之中，才能掌握和了解自己孩子的学习情况。
小学生由于年龄小、学习习惯等各方面还没有养成，自觉性也有所不足，家长批改检查或批改作业，不但能够了解孩子真实的学习状况，还能帮助孩子培养好的学习习惯，其实就是家校配合。
家长批改作业一方面可以弥补在校老师精力的不足，使得家庭教育和学校教育相得益彰；另一方面，能更加准确地掌握孩子的学习态度和对知识点的理解程度，及时为老师反馈更加有用的信息；再者，可以及时掌握孩子对相关任课教师的心里认同度，及时破解思想障碍，化解思想矛盾。
“流不进、转不出”，土地拋荒，承租户退租，土地流转为何难呢？
土地流转就是一个不成功的***，有些人一开始是承包了几百亩地，但它的目地是套取国家补贴而已，不是真心包地，而这些包地的人大多都是有***部门的人做保护伞的，把钱套到手后就溜之大吉了，不信可以查，
这段时间正在为我所在的村发展村级集体经济而发愁。在我们这种发展落后地区，土地流转是发展壮大村级集体经济的主要方式之一。
在我们这，外出务工人员较多，又缺乏其他发展项目，于是只能拿土地想办法。但是，去年来我们这承包土地的大户，今年突然提出解除合同，不愿在继续流转了，这可让我们犯了难。
其实在有些地方也确实存在着“流不进，转不出”的现象，出现这种现象是有多方面原因的。
从农民来说，某种程度上还是舍不得土地。我们这边很多人都外出务工了，当时在做土地流转工作时，联系了很多外地务工人员，但是有很多人宁愿土地荒芜，也不愿意流转，总感觉别人耕种自己的土地有种不放心的感觉。
从承包方来说，承包前没有充分考虑好。他们可能盲目的跟风进行承包，并不了解目前经营现状，也没有对有可能存在的风险进行预估。一旦经营不善或者出现天灾人祸，那么他们在没有其他解决办法的情况下，只好选择退租。
从地方***来说，缺乏对土地流转的重视。没有有效的像外界推介自己地区土地流转的需求，在土地流转过程中没有发挥桥梁作用，在群众和承包户之间的沟通协调不到位。
当然，实际土地流转遇到的问题还有很多，这些问题或多或少都影响着土地流转的进程。
比如，部分农户对土地流转价格不满意，虽然大部分农户同意，但就是这个别农户，为了个人利益，阻碍村里流转土地。
又比如，目前土地流转程序不规范，单纯流转的相关条款来说，不符合实际，存在不合法现象，一旦发生问题，无法维护权益。
就目前情况来看，如果想改变现状还需多方努力。
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