大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于微生物选择培养概念的问题，于是小编就整理了3个相关介绍微生物选择培养概念的解答，让我们一起看看吧。
不可培养微生物不能获得纯培养的原因？
Colwell 实验室在1982年提出活的但不可培养微生物的概念，他们发现将霍乱弧菌和大肠埃希菌（简称大肠杆菌）转到不含营养物质的盐水中，经常长时间的低温保存，细菌会进入一种数量不减、有代谢活力、但在正常试验室培养条件下不能生长产生菌落的状态，称为活的但不能培养（viable butnonculturable, VBNC）状态。
其后对多种属细菌进行试验证明，这种不可培养状态是普遍存在的。
自然界中也广泛存在着这种活的但不可培养微生物，在各种生境中仅有小部分的微生物可用实验室方法分离培养，而未被培养的种类却代表了巨大的多样性。
微生物的培养与应用有哪些呢？
①不断发现和广泛应用各种抗生素；
②对细菌细胞和病毒形态的研究已经达到亚显微结构的水平，从而进一步理解它们的活动规律；
④显著地改进了分离培养技术；
⑤大大提高了从病人标本中分离弯曲菌或类杆菌的阳性率；⒈加强传染性疾病和感染性疾病的病原学研究，为及时诊治疾病提供病原学依据.⒉深入开展病原微生物的生物学特性及致病机制的研究，为开发新药提供理论基础.⒊研制开发免疫原性好，副作用小的新型疫苗.⒋研制特异，灵敏，简便，快速的微生物学诊断方法及技术.
获得微生物纯培养的方法及特点？
特点：菌落分离较为均匀，进行微生物计数结果相对准确。但操作相对麻烦，热敏感菌有时易被烫死，而严格好氧菌也可能因被固定在培养基中生长受到影响。
2、涂布平板法
特点：操作相对简单，是较常使用的常规方法。但有时会因涂布不均匀使某些部位的菌落不能分开，进行微生物计数时需对稀释和涂布过程的操作特别注意，否则不易得到准确的结果。
3、平板划线法
特点：操作简单，多用于对已有纯培养的确认和再次分离。
应用：这三种方法可用于所有能在固体培养基表面形成菌落的微生物的纯培养分离。并且，通过选用适当的选择平板及培养条件，可直接分离各种具有特定生理特征的微生物。和厌氧罐或厌氧手套箱技术结合，这3种方法也可用于获得各种厌氧菌的纯培养。
4、稀释摇管法
特点：稀释倒平板法的一种变通形式，但由于菌落形成在琼脂柱的中间，观察和挑取都相对困难。
到此，以上就是小编对于微生物选择培养概念的问题就介绍到这了，希望介绍关于微生物选择培养概念的3点解答对大家有用。
