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你认为影响孩子成绩的主要因素是学校还是家庭？
答：缺乏劳动。
1、教育必须同生产劳动相结合。
2、我执教41年，团少工作9年，半个世纪与孩子们朝夕相处—— 凡是热爱劳动的孩子，成绩斐然，完成任务迅速，体恤父母，珍惜生活，好学不倦……
3、家长要身体力行，只有自己优秀了，孩子才会茁壮成长。
4、要知道，最终使孩子脱颖而出的，不是天赋异禀，而是持之以恒的坚持✊
5、每位孩子都是天才，为了对得起未来，必须热爱劳动，勤奋好学——拼搏努力不是为了炫耀自己，而是为了自己的将来活得有底气有尊严，更有骨气！
家庭、学校、孩子，三者相辅相承。
个人认为学校更重要一点，大部分时间孩子都是在学校度过，遇到一位好老师，会一个好集体，孩子从思想上就会很积极，对学习产生兴趣，而且，学生最听老师的话。
对于那些没有受过教育的父母，不能在家陪孩子的父母，或者本身思想就有问题的父母，这类孩子只能依靠学校教育了！
最后，学的好不好，还得看孩子自己！
分享一段话:
“
老师以4G的速度讲；学霸以Wifi的速度听； 学神以3G的速度记；有的学生以2G的速度瞅；有的学生听着听着掉线了；还有个别孩子压根就没开数据连接 ；还有几个孩子一直飞行模式；还有的孩子一开始上课就自动关机了。
”
无疑，学校是高效、系统、全面、深入学习知识的地方，造成差距的主要地方在学校，在课堂学习。但是背后的原因，主要来自于学生的个体差异，老师的课堂，教材等都是同一的。学生个体间在听、说、思、写、做，交流、讨论、质疑、探究等方面的差异，会使得同一内容拥有千姿百态的理解与感悟。除此而外，兴趣点、关注点游离于学业之外的，更是致命的影响。一个学生长远地如果不能很好地意识到自我行为的正确性，不能用意志力控制、调整自己的学习行为时，散漫的缺点会被持续放任，随着学业的持续推进，差距会迅速变大。所谓“千里之湜，溃于蚁穴”是也。
至于学生的性格、行为习惯特点，相信大家会认可，来自家庭遗传，家庭熏染的原因是根本的。尤其小孩子的语言、举止很能体现家长的文明素养，这几乎是共识。
千差万别的家庭，千差万别的孩子，同样的教育模式，永远不可能消除差异，因为，反过来说，试图消除差异的教育也是无知的，不遵循规律的。让每个孩子获取自我的进步才是应当追求的，世界之需求本就是多样的。
你认为影响孩子成绩的主要因素是学校还是家庭？
答：无论是学校还是家庭，控制的是两个因素，即环境和教育。这是影响孩子成长的两个重要因素。环境主要有学校环境、家庭环境和社会环境，环境好，给孩子以正面积极的影响，孩子学习成绩更易进步。家庭教育和学校教育都很重要，但其中学校教育对孩子成绩的提高又起支配作用。
影响孩子成长的因素不仅仅是学校的环境、家庭的环境，以及学校的教育和家庭的教育。还有遗传和孩子个人的主观努力。
遗传，决定孩子的聪明程度，为孩子的成长提供物质基础，也规定了孩子的发展高度。
当遗传一定时，或者说就拿某人的孩子来说事。那么孩子的成长，教育是居于核心地位的东西。父母是孩子的第一任老师，身教重于言教。对孩子形成良好的品质及行为习惯尤为重要。学校教育对提高孩子的学业成绩有十分重要的作用。学校和家庭都很重要，缺一不可。
影响孩子成长的第四个因素是主观努力。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学习上瘾，像玩游戏一样入谜，想要让孩子的成绩差都难！笔者七岁起就开始干农活，十八岁上主劳，经常在烈日下流大血，拼命地干活！想通过读书改变命运的欲望胜饥胜渴！你想，这样的一代人读书会不勤奋吗？尤其是高考筛选考试后，老师只关心学生的身体是否吃很消！老师不是抓学习，而是抓不学习！强行关灯，不让同学们熬夜学习！禁止同学们用手筒在被子里面偷偷照明学习！虽然那时考大学总比例还只百分之二、三，事实上，想通过高考改变命运的人，百分之九十七八的人都不可能实现。但同学们希望能被选上的愿望是如此迫切！这就是主观努力！
遗传、环境、教育、主观能动性都很重要，缺一不可。
回答供参考。
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